Roger Schank es uno de los principales investigadores del mundo en Inteligencia Artificial, Teoría del Aprendizaje y en la construcción de entornos virtuales de enseñanza. Durante  años, se desempeñó como profesor en distintas Universidades de Estados Unidos.

Sostiene que

“Es bastante difícil enseñar mediante el “aprender haciendo”. Si 30 niños aprenden de esta forma, todos tendrán distintas necesidades y problemas a los que debe enfrentarse el profesor al mismo tiempo. Y todos pueden ir en distintas direcciones, según los intereses de cada uno. El problema es el aula. Cuando hay aulas y un maestro al frente, aprender haciendo es casi imposible. Cambiar esto significa prescindir de las aulas, así como de la idea de un profesor de pie delante de 30 niños, que sabe qué es verdad y te lo va a contar”.

Un planteo clarísimo y una fuerte crítica al sistema educativo. Debajo, un reportaje a David  Perkins realizado en la Revista Zona Educativa hace trece años,cuyos  planteos siguen vigentes.
Perkins propone:
“Una cultura donde el pensamiento es parte del aire. En la tarea educativa se realizan habitualmente tareas que precisan pensamiento. Cuando específicamente nos proponemos como objetivo que se incrementen y que se tome conciencia de ellas, estamos frente a la cultura del pensamiento. ¿Cómo se caracterizan? Hay actividades en que
los alumnos pueden analizar, tomar decisiones, resolver y formular problemas. Hay muchas actividades en grupos en las que los participantes discuten y preparan presentaciones. La interacción entre el maestro y los alumnos es abierta.”

Entrevista a David Perkins

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Con este título, se inicia un artículo sobre “Aprendizaje por Proyectos” publicado en el sitio de Eduteka, artículo que nos fuera proporcionado en el dossier recibido por los ETT Técnico/Pedagógico, en el 5º Trayecto formativo realizado en La Falda-Córdoba, durante el mes de septiembre del pasado año.
Si bien la metodología no es nueva, puede presentarse como innovadora para algunos docentes que no la hayan puesto en práctica, y que estén interesados en producir cambios en sus estrategias.Me parece oportuno compartirlo con quienes quieran sumarse a la experiencia de integrar las TIC en sus espacios, ya que nos proporciona un punto de partida con “raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Brunner, Jean Piaget y John Dewey”.
En otro artículo del mismo sitio, se puede acceder a una guía para la elaboración de proyectos de clase basada en esta metodología.

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Un espacio para el almacenamiento y búsqueda de podcast. Con una página con tutorial claro y sencillo, para quienes quieran trabajar la oralidad y sonido en el aula.

Requiere registro para participar de la comunidad.

Encontrado vía Twitter. Espacio Podcast.

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Una propuesta interesante para trabajar con sonidos, aprovechando los sitios que ofrecen alojamiento gratuito de podcast, consiste en la construcción de “paisajes sonoros”. Estos paisajes pueden ser rurales, urbanos, capturados en distintos momentos del día, y nos permiten la integración de TIC además de sensibilizarnos respecto de características de nuestro entorno cotidiano local. No es necesaria mucha tecnología.
El sitio Archivo sonoro es un ejemplo. Otro sitio, en el cual se lleva adelante esta propuesta es Sonidos de Rosario

Cuatro minitutoriales para acceder al uso del video en el ámbito educativo, presentados de manera sencilla: cómo acceder a galerías de video disponibles en la red, cómo embeberlos en un blog, cómo crear videos y editarlos, es el recorrido que nos proponen los autores del post de educ@conTIC, bajo el título “Introdúcete sin temor al uso del video en educación”.

Una muestra, el minitutorial sobre galerías de video. Los demás pueden accederse desde el blog de educ@conTIC, o desde VIMEO

Galerías de vídeo: clips de vídeo en la red from Educ@conTIC on Vimeo.

Animaate!!! on PhotoPeach

“Cada segundo de vida es un momento nuevo y único en el universo, un momento que nunca se repetirá.

¿Y qué les enseñamos a nuestros hijos? Les enseñamos que dos y dos son cuatro, y que París es la capital de Francia.

¿Cuándo les vamos a enseñar también lo que son?

Deberíamos decirles a cada uno de ellos: ¿Sabes quién eres? Eres una maravilla. Eres único. En todos los años que han pasado, nunca ha habido otro niño como tú. Tus piernas, tus brazos, tus dedos, la forma en que te mueves. Quizá te conviertas en un Shakespeare, un Miguel Angel, o un Beethoven. Tienes la capacidad para hacer cualquier cosa. Si, eres una maravilla.

Debes trabajar, todos debemos trabajar, para hacer al mundo digno de sus niños.”

Pablo Picasso

Estas bellas palabras del pintor, foto incluida -que copié prolijamente- las hallé en el blog de Pedro Villarrubia, profesor de dibujo, español, “aprendiz de bloguero”. DISCENTIA.

El espacio de Filosofía, se convirtió en un espacio de oportunidad para la inserción de TIC cuando Marcela -la profesora- decidió utilizar el recurso Cmap para evaluar a los alumnos, socializando los mapas conceptuales realizados en grupo, sobre distintos filósofos y corrientes abordados en el trimestre.